4001388966
早在2012年4月英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志發(fā)文稱：以3D打印技術(shù)為代表，以數(shù)字化、人工智能化制造與新型材料的應(yīng)用為標(biāo)志的第三次工業(yè)革命已經(jīng)到來，3D打印機(jī)將開創(chuàng)一個(gè)嶄新的工業(yè)時(shí)代。時(shí)至今日，伴隨著第四次工業(yè)革命浪潮的襲來，增材制造3D打印技術(shù)已然發(fā)展到了全新的階段，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也隨之產(chǎn)生了更為深入的質(zhì)變。
增材制造3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，以應(yīng)用對(duì)象來區(qū)分，其主要針對(duì)高職類院校、本科類院校以及中小學(xué)院校；以細(xì)分領(lǐng)域來區(qū)分，其能夠滿足學(xué)科教育、工程賽事、培訓(xùn)實(shí)踐、輔助教學(xué)等具體類目的教育需求：
學(xué)科教育：
伴隨著增材制造及其相關(guān)專業(yè)的開設(shè)，高校教育體系中，對(duì)于增材制造3D打印機(jī)的應(yīng)用需求明顯提升。除理論知識(shí)的輸出外，專業(yè)的設(shè)備支持能夠讓學(xué)生更具象化的了解整個(gè)課程及行業(yè)，同時(shí)有效帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，伴隨著增材制造3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域的出色輸出，中小學(xué)院校在其日常的學(xué)科教育中也陸續(xù)開設(shè)了相關(guān)課程，在逐步滲透增材制造3D打印行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)為行業(yè)未來發(fā)展儲(chǔ)備更多優(yōu)秀人才。
工程賽事：
為更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，加強(qiáng)技術(shù)型人才孵化戰(zhàn)略。各高校不斷深化增材制造3D打印相關(guān)工程賽事的比拼，通過充沛的理論知識(shí)及專業(yè)設(shè)備的加持，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)操及創(chuàng)新能力。這類應(yīng)用主要集中于職高類院校，當(dāng)然，本科類及中小學(xué)也存在相關(guān)賽事的輸出。
培訓(xùn)實(shí)踐：
增材制造3D打印技術(shù)在教育培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用主要面向?qū)W生、教師兩大類，教師端的培訓(xùn)一般由增材制造相關(guān)企業(yè)安排專業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，如聯(lián)泰科技近期正在進(jìn)行各高校教師的暑期培訓(xùn)工作；通過提升師資專業(yè)度來助力學(xué)生端的培訓(xùn)實(shí)踐，進(jìn)而為行業(yè)發(fā)展輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。
輔助教學(xué)：
增材制造3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域也扮演著教學(xué)工具這一重要角色，對(duì)于中小學(xué)課堂來說，其主要進(jìn)行增材制造基礎(chǔ)知識(shí)的輸出，因此3D打印設(shè)備多半以“展示”為主；而到了高校課堂，一些專業(yè)對(duì)于設(shè)計(jì)需求擁有較高要求時(shí)，3D打印機(jī)便成為了其課堂中不可或缺的存在，如雕塑專業(yè)利用增材制造3D打印機(jī)對(duì)二維、三維圖紙、文件進(jìn)行還原。
增材制造3D打印技術(shù)與教育教學(xué)的融合推動(dòng)了數(shù)字教育的到來，同時(shí)也帶動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提升。伴隨著增材制造3D打印技術(shù)的不斷精進(jìn)，相信未來其與教育教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景會(huì)發(fā)生新一輪的量變。
